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重慶彭水縣補齊鄉(xiāng)村教育短板

最好的房子是學(xué)校(解碼·； 擺脫貧困后的教育)

教育是切斷貧困代際傳播的重要途徑，我國832個貧困縣都已摘下帽子，擺脫貧困后，這些地方的基礎(chǔ)教育發(fā)生了那些變化，牽動著人心。

近日，記者赴重慶彭水苗族土家族自治縣、貴州安順市西秀區(qū)、寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)、海南瓊中黎族苗族自治縣多所中小學(xué)進(jìn)行深入采訪，對改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件、加強鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量、普及特色演藝教室等方面進(jìn)行深入調(diào)查和解碼 擺脫貧困后，尋找教育，闡述正在發(fā)生的一些變化，展示更優(yōu)質(zhì)、更公平的教育如何點亮萬千孩子的夢想。

圖為彭水縣棕櫚中心分校進(jìn)行實驗教學(xué)。 彭水縣文芳閣中心供圖。

車過武陵山區(qū)的鄉(xiāng)道，剛拐了個急轉(zhuǎn)彎，又是一根山梁。 在冬天的太陽照耀下，群山蔥郁，有時路過老房子或幾間新房子。

郁山鎮(zhèn)中心學(xué)校水庫教學(xué)點到了。 兩層教學(xué)樓，窗戶明亮，多媒體設(shè)備齊全。 校園是綠色的地毯，站著足球球門、籃球。 完全不是以前印象中的村子的樣子。

這里是重慶市彭水苗族土家族自治縣，年2月退出國家扶貧開發(fā)事業(yè)積分縣行列。 為了切斷貧困的代際傳播，補充鄉(xiāng)村教育的短板，彭水近年來教育均衡快速發(fā)展，內(nèi)涵快速發(fā)展，高質(zhì)量快速發(fā)展，特色快速發(fā)展，實現(xiàn)了在這座高山縱橫交錯的西部小縣，所有孩子都能承受以上的學(xué)習(xí)。

這個教學(xué)點不是示范工程。 據(jù)了解，彭水縣所有鄉(xiāng)村小學(xué)辦學(xué)條件實現(xiàn)了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的改善。

記者來到朗溪鄉(xiāng)中心學(xué)校時，體育老師正帶著孩子們上四點半的課足球課。 在三層樓的教學(xué)樓前，孩子們分成小組練習(xí)過運球，很有型。 向左爬幾十級臺階，標(biāo)準(zhǔn)化的塑料籃球場出現(xiàn)在眼前。 在山區(qū)，平地比水源更珍貴。 為了建操場，學(xué)校在山坡上建了一塊小平地。

年以來，彭水投入3.1億元，改造了72所農(nóng)村中小學(xué)。 投資2.75億元，擴建22所義務(wù)教育學(xué)校，新建校舍6萬平方米，新建操場4.9萬平方米。

財政每花5元，就有1元用于教育。 去縣村鎮(zhèn)看看，最好的房子是學(xué)校。 彭水縣教委主任付美兵介紹，目前，彭水各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有可以寄宿的中學(xué)、中心小學(xué)，山村的教學(xué)點零星存在，山里的孩子正在上學(xué)，單程不超過一個小時。

提高鄉(xiāng)村教師的待遇，培養(yǎng)全科教師

朗溪鄉(xiāng)馬頭村很小，英語老師李春艷在給三年級學(xué)生上課。 黑板上，六個大字醒目:雅立身、誠立心。

李春艷是彭水人，但老家從學(xué)校開車要四個小時。 年，她畢業(yè)于重慶第二師范學(xué)院，按定向委培計劃回鄉(xiāng)任教。 她說村里的小孩子三年級剛開始學(xué)英語，班上大部分孩子都是留守兒童，教育任務(wù)不輕松，但喜歡和孩子們在一起。

馬頭村有兩層教學(xué)樓，現(xiàn)有三個班級，次年招生，共有56名學(xué)生、7名全科教師。 體育、音樂、美術(shù)教育由朗溪鄉(xiāng)中心學(xué)校的教師教授。

村里的小教師儲備不足嗎？ 彭水從年開始實施小學(xué)全科教師定向就業(yè)事業(yè)，從年開始學(xué)前教育專業(yè)公費師范生定向培養(yǎng)事業(yè)。 從2009年開始，有139名李春艷這樣的年輕教師充實在鄉(xiāng)村教學(xué)點的教師隊伍中。

職場魅力不強嗎？ 縣里為了提高教師待遇，根據(jù)學(xué)校規(guī)模、與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所在地距離、交通便利性、生活條件艱苦等情況，發(fā)放鄉(xiāng)村教師的生活補助和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼。

財政發(fā)工資，第一批發(fā)給教師，公務(wù)員。 教師的工資比公務(wù)員高，村里老師的工資比鎮(zhèn)里高。 彭水縣長石強說，像李春艷這樣剛從基層畢業(yè)的教師，年收入在10萬元左右。

不讓一個孩子輟學(xué)，為留守兒童提供全學(xué)期寄宿

為了讓小學(xué)生寄宿、外出務(wù)工的父母安心，萬足町中心學(xué)校做出了最大的努力。

萬足鎮(zhèn)的中心學(xué)校是留守兒童寄宿學(xué)校，381名在校生中有290人寄宿。 秦華校長表示，為了更好地教育和照顧留守兒童，政府投資400萬元改建了這所學(xué)校，全縣接收留守兒童，并專門將孩子送到周邊地區(qū)的縣。

萬足町中心學(xué)校教師辦公室的桌子上，放著洗發(fā)水名單、夜間巡邏記錄簿、縫衣服記錄簿等一摞冊子。 隨便打開一本書，看到了整齊的簽名、評論和日期。

除了教育，老師還負(fù)責(zé)孩子們的起居。 義務(wù)教育免收學(xué)費，學(xué)生每月只需支付300元生活費。 秦華說，學(xué)校還制定了周密的家長聯(lián)系制度，班主任督促家長每月與孩子寫信、通話、視頻交流。

一年級的汪錦蓉，寄宿四年了。 她爸爸在打工，爺爺身體不好，家離當(dāng)?shù)貙W(xué)校3公里，所以寄宿在萬足町的中心學(xué)校。 孩子長大了，學(xué)習(xí)好了，生活習(xí)慣也好了。 爺爺汪貴林說。

彭水不讓留守兒童輟學(xué)，&lsquo； 千師訪學(xué)項目與貧困學(xué)生成對合作，切實處理了貧困生在學(xué)習(xí)、生活、成長等方面的困難。 彭水縣委書記錢建超說。 而且，我們也建設(shè)了鄉(xiāng)村特色名校，推進(jìn)了鄉(xiāng)村學(xué)校文化的建設(shè)，也讓村里的小孩子接受了一流的特色藝體教育。

如何利用新的教育資源和媒體，讓村里的小朋友開心，全面成長？ 彭水縣將深入挖掘高質(zhì)量教育資源共享的潛力，探索網(wǎng)絡(luò)+雙師教育模式。 彭水縣教委工委收集了1000多門課程資源，編制了《雙師教育操作指南》，提供給鄉(xiāng)村教育點采用。

以前的村子很小，&lsquo； 一本粉筆書和一塊黑板的嘴。 現(xiàn)在&lsquo； 數(shù)字化教育資源全部覆蓋，教室設(shè)有教學(xué)一體化和同步授課錄像系統(tǒng)。 自從網(wǎng)上高質(zhì)量的資源被使用以后，我們的老師和孩子都開闊了眼界。 李先生感慨萬分。

多虧了這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，孩子們更多地享受到了藝能教育的樂趣。 朗溪鄉(xiāng)中心分校的足球隊，在全縣獲得了名次。 王家樂是郁山町中心學(xué)校水庫教學(xué)點六年級的學(xué)生，飛機模型的制作是學(xué)校的特色之一，他因為喜歡飛機模型的制作而第一次去重慶市，參加比賽并獲得了二等獎。 (記者王斌來到智春麗蔣云龍)

譚鵬